【讀《梁家河》心得體會】黨員《梁家河》讀后感

更新時間:2020-12-15    來源:心得體會    手機版     字體:

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黨員《梁家河》讀后感1

研讀了《梁家河》后,我對總書記的團結觀有個深刻的認識。每件事不要只考慮自己愿不愿意,還要考慮別人愿不愿意,因為你生活在人群中,什么事情都以自己為主,就是不行的。

十幾年前,總書記在《之江新語》欄目上,將團結生動地喻為“指頭”與“拳頭”的關系。一個“指頭”勁再大,其他“指頭”如果不“握拳”用力,也難以體現出“拳頭”的合力.

在習主席心里,梁家河是揮之不去的鄉情,是他精神升華的起點,是他為民做事的信念以及將人民對美好生活的向往作為奮斗目標密密交織起來的綿綿深情。

從總書記身上能看到他青年時代在艱苦歲月中磨練出來的品格意志,對人民的熱愛,對事業的追求,這也為廣大青年樹立了思想上和人格上的榜樣。

現今的青年人更應像習總書記那樣,扎根中國大地,洞察國情民情,樹立起與黨和人民同心同向的理想信念和價值追求,把無悔的青春刻寫在實現中華民族偉大復興的歷史豐碑上。

因此,作為高校的一名團學干部,只有深入同學之中、團結群眾、服務同學,那么所做的工作,才能獲得支持與信賴。

黨員《梁家河》讀后感2

在學習了《梁家河》之“團結觀”這篇文章之后,我感觸頗深。文章的文字樸實無華,故事也是真實感人,在字里行間我也仿佛看見了栩栩如生的人物形象。

“團結觀”主要講述了習主席在梁家河當知青時的一些故事,起初他在梁家河的工作開展并不是很順利,是在他的姨夫點醒下,才真正明白自己在做群眾工作時,一直都忽略了團結問題。

后來在他的不懈努力下,終于和梁家河的村民融為一體,切實感受到他們生活的疾苦,也和當地人建立了良好的友誼。人們常說―以小見大。只有扎根群眾、服務好群眾,社會才能穩步發展起來。

我們作為新時代的大學生,更應該學習習近平主席這種苦干實干、團結群眾的寶貴品質,身體力行的踐行全心全意為人民服務的宗旨。我們不僅要有擔當意識,還要有奮斗情懷,為實現中華民族的偉大復興而不懈奮斗。

眾人拾柴火焰高,集體的凝聚力強大且直擊人心。習近平總書記的“團結觀”讓我感觸頗深,“團結”二字是精髓,是法寶。

在團學工作中,如何更好增強團學干部凝聚力的課題也是一直以來我們孜孜不倦探索的目標。

上下同欲者勝,無論是在工作中還是在學習中,我們要向石榴子一樣緊緊抱在一起,讓團結的力量內化于心,外化于行。

黨員《梁家河》讀后感3

近期有幸拜讀了《梁家河》,這本書以“樹高千尺忘不了根”、“窯洞里長滿了故事”、“一聲聲喊我小名”、“我們走在陽光路上”四個章節、34篇文章分別講述了1969年1月至1975年10月,青年時期的習總書記來到陜西省延川縣文安驛公社梁家河大隊插隊落戶的生活經歷,再現了一代領袖在滄桑歲月中艱辛磨煉的成長歷程。從中讓自己體會到黨的核心是與人民群眾血肉相聯、情深似海、心貼著心的魚水之情,讓自己看到了共產黨人不忘初心、兌現誓言、克己奉公、履行職責、為民服務的優秀品質,感受到了黨員干部率先垂范帶領群眾苦干實干加巧干的作風、濃濃的使命擔當和親民愛民的博大情懷。讀過《梁家河》,我深切地體味到蘊含其中的修身立命、理想信念、為民服務、治國興邦和忠黨愛黨、親民愛民的大學問。作為一名駐村扶貧的第一書記,《梁家河》猶如黑暗中的一盞明燈,指引著我在扶貧工作中實踐中不斷學習并從中受益。要把學習黨的理論、路線和方針政策與梁家河的實際做法有機的相結合,學習理解新時期黨中央以服務人民為核心的強國理想,進一步增強“四個意識”,做到“四個服從”,堅決捍衛習總書記為首的黨中央核心,捍衛中央權威和集中統一領導,自覺踐行黨的宗旨,甘心扎根脫貧攻堅一線為民奉獻。要學習先進典型,不斷強化自身修養,全面增強為民服務本領,勇于擔當職責使命,帶著責任、帶著感恩真扶貧、扶真貧。

把從《梁家河》中學習的以民為主的初心力量運用到駐村扶貧工作。梁家河插隊期間,青年的習近平在與群眾一塊苦、一塊過、一塊干的過程中,孕育了他以人民為中心的思想理念。作為扶貧干部,我們要從《梁家河》中汲取群眾觀點和群眾路線的豐厚營養,深入領會總書記立足群眾、造福群眾的工作方法,從思想深處樹立起為人民群眾服務的意識,凡是涉及群眾利益的事,都必須放在心上、抓在手中,要把當前的精準扶貧精準脫貧這件老百姓的關心事做好做實做到心坎上,大力發展特色扶貧產業,把困難群眾牢牢鑲嵌在產業鏈上,全面激發群眾內生動力。在駐村中真實的體會到你離群眾有多近,群眾對你就有多親這句話的真實感受。

把《梁家河》中習近平總書記體現的真抓實干作風運用到駐村扶貧工作。首先,凡事必須實事求是。陜北耕地少、農業生產條件惡劣,習近平同志當年在解決這個困難的時候,就給我們樹立了榜樣,他通過因地制宜,從實際出發,帶領群眾通過打壩淤地,來增加耕地面積,減少水土流失,取得了很好的效果。其次,工作必須真心實干。想當初梁家河缺柴少油,燃料、照明、用水是生產生活最大的問題,習近平同志就站在群眾的角度,群眾想什么,他就帶頭做什么,群眾盼什么,他就帶頭干什么。于是他就帶領村民打井,建了陜西省第一口沼氣池、創辦鐵業社等,解決了群眾用水、用電難等問題。他也以“能吃苦,干實事”的黨員干部良好形象,贏得廣大群眾的高度贊譽和擁戴。作為一名從事基層扶貧的黨員干部,我們更應該從服務群眾的工作中去實踐,以群眾滿不滿意、實不實惠、幸不幸福來衡量和檢驗。最后,我覺得做人做事必須實實在在。在梁家河村在建大壩時,水溝旁鏟土是個苦差,習近平同志總是會主動去水溝旁鏟土。這雖然是個微小的細節,但卻體現出習近平同志做人做事實實在在的樸實品質。我覺得扶貧干部的良好形象就是從實實在在、點點滴滴的工作中累積起來的。

把《梁家河》中敢為人先的精神運用到駐村扶貧工作中。習近平同志在擔任梁家河大隊黨支部書記時期,帶領廣大社員打出了梁家河第一口水井,建立了第一個鐵業社、縫衣社和第一座磨坊,建成了陜西省第一個沼氣池,這一樁樁鮮活的事例,生動詮釋了習近平同志敢作敢為、銳意進取的責任擔當精神。我們扶貧干部要學習習近平同志當年在梁家河當大隊支書時,時刻把群眾利益記掛心頭,帶領群眾發展生產改善生活的好作風。結合當前正在大力推進的鄉村振興戰略,創新思路,選好產業,擴大渠道,充分利用好國家出臺的各項好政策,帶頭實干、立說立行,切實將梁家河蘊含的精神貫徹落實到自己的扶貧工作實踐中,勇于擔當、爭優創先、,帶領村民脫貧致富共奔小康。

把《梁家河》中“一碗水端平”廉潔奉公的做法運用到駐村扶貧工作中去。我們響應黨的號召投身基層駐村扶貧,在項目爭取、產業獎補、精準識別、精準幫扶、運用“八個一批”過程中應該恪守“三嚴三實”的要求,堅持原則,廉潔奉公,“一碗水端平”,不搞優親厚友,不與民爭利,落實中央八項規定精神,奉行不拿群眾一針一線的優良傳統,以公平公正取信于民。

以上是我學習《梁家河》的幾點淺顯體會,作為進入新時代的我們,應該從《梁家河》中不斷地汲取營養,總書記講過:“不要小看梁家河,這是有大學問的地方”。身處全國各地駐村扶貧的基層干部,扶貧所住的村子就是我們的“梁家河”,我們要用習近平總書記的親身經歷,勉勵自己堅持學習,嚴于修身,埋頭苦干,攻堅克難,不忘初心,牢記使命,砥礪前行,全心全意為人民服務,在打贏脫貧攻堅這一偉大戰役中淬煉自己,不斷成長。

 

黨員《梁家河》讀后感4

全體教師在學校黨支部書記張勇校長的帶領下,一起品讀了《梁家河》的動人故事,重溫習近平總書記當年在陜北高原摸爬滾打的青春歲月,追尋我們黨的新一代領航人在植根群眾中歷練成長的光輝足跡,進一步堅定在以習近平同志為總書記的黨中央堅強領導下同心同德,共筑中華民族偉大復興的中國夢。

1969年,習近平同志來到了梁家河。在那里,他度渡過七年的艱難歲月,在那里他從一個懵懂少年逐漸成長為一個有責任感、有擔當、有夢想的青年。他胸懷遠大理想,為實現中華民族偉大復興而奮斗。從習總書記的人生成長歷程中,從梁家河人艱苦奮斗的精神中,我們應當汲取最寶貴的經驗。我們要堅定信念,發憤圖強,把個人理想與民族希望融為一體,扎扎實實,一步一個腳印奮力前行,為實現人生理想而永不懈怠。

在學習過程中,張勇書記告誡全體教師要珍惜美好的生活、珍惜現有工作,用感恩之心和奮進之情做人做事,用實打實的干勁投入到教書育人工作中去,努力爭做新時代新教師,真正讓“梁家河精神”在城區三小落地生根開花結果。同時,他還希望教師們時刻做到慎言慎行,常懷赤子之心,以實際行動無愧于時代的重托和人民的深情厚望,爭做一位人民滿意的老師!

《梁家河》不僅是一本革命傳統教育的讀本,還是一座“不忘初心、堅定信仰”的精神豐碑,是一個“懷揣夢想、繼續前進”的人生驛站。通過學習,我們三小教師將會用“梁家河精神”武裝自我,用“梁家河”精神照亮我們前進的道路,以滿腔的熱情為教育事業貢獻自己的力量。

黨員《梁家河》讀后感5

習近平總書記曾說過:“梁家河是一本大書,是個有大學問的地方。”《梁家河》用細膩的文筆、質樸的語言,全景展示了習近平總書記七年知青歲月和梁家河發生的巨大變化,是一部能夠吸引人、打動人、啟迪人、感召人的心靈教科書,是我們學習和領會習近平新時代中國特色社會主義思想的源頭活水。細細品讀之后,最重要的感受有三個方面,概括起來就是三句話:

一是為民才能成就一番事業。

“你離群眾有多近,群眾對你就有多親。”黨員干部應多踩泥巴、身子下沉,帶著感情,深入群眾,解難題、辦實事,干群才更和諧,黨和政府才能得民心。

二是實干才能實現自我價值。

總書記從“一個什么都不會做的十五六歲孩子”,鍛煉成為群眾眼里“能吃苦、干實事、好讀書的好后生”,就是因為他敢想敢干,實現了自我價值。作為黨員干部要善謀事、會干事,把自我價值發揮到極致。

三是公平才能得到群眾點贊。

“一碗水端平”是一種管理智慧,更是體現社會公平的手段??倳洖槿苏?,處事公道,深受梁家河人的愛戴。作為共產黨員就要保持一顆公心,做到公道正派,廉潔奉公。

我印象最深刻的是,習近平對知識的如饑似渴和注重修生養性的精神。還記得書中寫道:“那個時候的習近平,除了勞動之外,一個是融入群眾,再一個就是到處找書、看書。習近平一面進行著他的農民化實踐,一面在書中汲取著精神、思想上的營養。”

德高為師,身正為范。作為人民教師,我們是知識的傳播者,行為的示范者,更應該從總書記的身上汲取精神食糧,不斷的充實自己,提高自己。努力從以下幾方面做起:

一、為人師要做好表率

己不先行,何以導人?言傳身教、為人師表對學生就是一種無聲的教育,它能起到此時無聲勝有聲的效果,它爆發的內驅力是不可估量的。正人先正己,凡是要求學生做到的,教師自己要率先做到;要求學生不能做的,自己堅決不能做。正如教育家蘇霍姆林斯基所說:請你記住,你不僅是自己學科的教員,而且是學生的教育者、生活的導師和道德的引路人。因此,教師應以德修身,以德服人,親其師才能信其道。

二、教師要成為一名學習者

首先,教師要在教育實踐中學習,從提高個人的業務能力入手。博學多才對我們每位教師來說都是非常重要的,知識不是靜止的,它在不斷地豐富和發展,每時每刻都在發生著變化。因而,為師者要讓自己的知識處于不斷更新的狀態,跟上時代發展趨勢,不斷更新教育觀念,改變自己的教育教學思想,不斷更新自己的知識結構,完善自己的教學內容和方法,不斷學習和自我提升,實現自己的專業化發展。

三、靜下心來教書,潛下心來育人

靜下心來教書、潛下心來育人體現了對教師職業心態的高度關注。教師的職業心態,是教師專業發展的基礎,也是教師專業發展應有的內涵,同時也應該是教師專業發展的一個重要目標。靜下心來教書,才有可能提升自己,桃李滿天下。只有靜下心來,集中精力研究教學方法,千方百計提高教學質量,潛心致力于學術鉆研,才能不斷提高水平,充實自己,并把學科前沿的高精尖問題帶到教學中去。

走上三尺講臺,教書育人;走下三尺講臺,為人師表。因為教師不僅是精神文明的建設者和傳播者,更是莘莘學子道德基因的傳接者。教師的人生就是實實在在,就是默默無聞,就是不求索取。教育,是無私奉獻的事業;教育,是愛的事業。教師,是一個神圣的稱呼;師德,不是簡單的說教,而是一種精神體現,是一種深厚的知識內涵和文化品位的體現。

讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍天,共同托起明天的太陽!

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